intechnguВестник НГУ. Серия: Информационные технологииVestnik NSU. Series: Information Technologies1818-79002410-0420НГУ10.25205/1818-7900-2024-22-4-17-32intechngu-294Research ArticleСтатьиМультимедиалекция с интеллектуальным педагогическим агентом – новый подход к организации лекционной работы в вузеMultimedia Lecture with an Intelligent Pedagogical Agent – a New Approach to Organizing Lectures at a Universityhttps://orcid.org/0000-0002-0910-9315КазаковВ. Г.KazakovV. G.

Казаков Виталий Геннадьевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информационных технологий и математики; ведущий научный сотрудник Исследовательского центра в сфере искусственного интеллекта

Новосибирск

Сочи

Vitaly G. Kazakov, Ph.D., Associate Professor, Department of Information Technologies and Mathematics; Leading Researcher at the Research Center in the Field of Artificial Intelligence

Scopus ID: 8378777200

Researcher ID: T-6050-2017

vit.kazakov60@yandex.ruНовосибирский государственный университет; Сочинский государственный университетРоссияNovosibirsk State University; Sochi State UniversityRussian Federation2024250320252241732Copyright © Казаков В.Г., 20252025Казаков В.Г.Kazakov V.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://intechngu.elpub.ru/jour/article/view/294

Статья посвящена вопросам цифровизации лекционной формы работы в вузе. Показано, что ряд проблем, связанных с современными социальными и личностными трансформациями, ведет к снижению эффективности классической лекции. Предлагается новый подход к лекционному процессу, основанный на применении в учебном процессе мультимедиалекций с интеллектуальным педагогическим агентом. Показано, что применение таких лекций может способствовать повышению эффективности учебных занятий. Для практической проверки эффекта применения подхода осуществляется проектирование и реализация системы обучения, обеспечивающей создание и применение мультимедиалекций. Приводятся сведения об инфологической модели, положенной в основу системы, и ее облачной архитектуре. Описывается работа демонстрационного прототипа проигрывателя мультимедиалекций, включая функциональность педагогического агента. Делается вывод о возможности построения проигрывателя, включая функциональность педагогического агента, работающего на компьютерных устройствах бытового уровня. Приводятся планы дальнейших исследований.

The article is devoted to the issues of digitalization of the lecture form of work at a university. It is shown that a number of problems associated with modern social and personal transformations lead to a decrease in the effectiveness of the classical lecture. A new approach to the lecture process is proposed, based on the use of multimedia lectures with an intelligent pedagogical agent in the educational process. It has been shown that the use of such lectures can help improve the effectiveness of training sessions. To practically test the effect of applying the approach, a training system is designed and implemented to ensure the creation and use of multimedia lectures. Information is provided about the information model underlying the system and its cloud architecture. The operation of a demonstration prototype of a multimedia lecture player, including the functionality of a pedagogical agent, is described. It is concluded that it is possible to build a player, including the functionality of a pedagogical agent running on consumer-level computer devices. Plans for further research are presented.

учебная лекцияэлектронное обучениемультимедиатехнологиипедагогический агентинтеллектуальный агентискусственный интеллектраспознавание лицанализ и синтез речиEducational lecturee-learningmultimedia technologiespedagogical agentintelligent agentartificial intelligenceface recognitionspeech analysis and synthesisReferencesИбрагимов Г. И., Гайнутдинов Р. Г. Лекция в вузе: теория, история, практика: Монография. Казань: Школа, 2017. 196 с.Ibragimov G. I., Gainutdinov R. G. University lecture: theory, history, practice. Kazan’, Shkola publ., 2017. 196 p. (In Russ.)Маклюэн М. Галактика Гутенберга. Становление человека печатающего. М.: Академический проект, 2005. 496 с.McLuhan M. The Gutenberg Galaxy : the making of typographic man. Toronto, Canada: University of Toronto Pressб 1962, p. 293.Carr N. Is Google making us stupid? – The Atlantic. July/August 2008. URL: https://web.lib.unb.ca/instruction/bcull/ARTICLES/Reading/GoggleCBCA.pdf (дата обращения: 06.05.2024).Carr N. Is Google making us stupid? – The Atlantic. July/August 2008.Kaplan A. M., Haenlein M. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster // Business Horizons. 2016. Vol. 59 (4). P. 441–450. doi:10.1016/j.bushor.2016.03.008Kaplan A. M., Haenlein M. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster. Business Horizons, 2016, vol. 59 (4), pp. 441–450. DOI:10.1016/j.bushor.2016.03.008Носков И. В., Казаков В. Г., Казаков В. В., Щеглов Ю. А. Веб-студия для создания и применения учебных мультимедиа лекций // Технологии информационного общества в науке, образовании и культуре: Тр. XVII Всерос. объединенной конф. «Интернет и современное общество» (IMS-2014). Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики; Библиотека Российской Академии наук. СПб., 2014. С. 343–346.Noskov I. V., Kazakov V. G., Kazakov V. V., Shcheglov Yu. A. Veb studiya dlya sozdaniya i primeneniya uchebnykh mul’timedia lektsii. In: Tekhnologii informatsionnogo obshchestva v nauke, obrazovanii i kul’’ture. sbornik nauchnykh statei. Trudy XVII Vserossiiskoi ob”edinennoi konferentsii «Internet i sovremennoe obshchestvo» (IMS-2014). Saint Petersburg,. 2014, pp. 343–346. (In Russ.)Chin D. B., Dohmen I. M., Cheng B. H., Oppezzo M. A., Chase C. C., Schwartz D. L. Preparing students for future learning with Teachable Agents // Education Tech Research Dev. 2010. Vol. 58 (6). P. 649–669. doi:10.1007/s11423-010-9154-5Chin D. B., Dohmen I. M., Cheng B. H., Oppezzo M. A., Chase C. C., Schwartz D. L. Preparing students for future learning with Teachable Agents. Education Tech Research Dev., 2010, vol. 58 (6), pp. 649–669. DOI:10.1007/s11423-010-9154-5Mabanza N., de Wet L. Determining the Usability Effect of Pedagogical Interface Agents on Adult Computer Literacy Training. E-Learning Paradigms and Applications // Studies in Computational Intelligence. 2014. Vol. 528. P. 145–183. doi:10.1007/978-3-642-41965-2Mabanza N., de Wet L. Determining the Usability Effect of Pedagogical Interface Agents on Adult Computer Literacy Training. E-Learning Paradigms and Applications. Studies in Computational Intelligence, 2014, vol. 528, pp. 145–183. DOI:10.1007/978-3-642-41965-2Долгая О. И. Искусственный интеллект и обучение в школе: ответ на современные вызовы // Школьные технологии. 2020. Вып. 4. С. 29–38.Dolgaya O. I. Iskusstvennyi intellekt i obuchenie v shkole: otvet na sovremennye vyzovy. Shkol’nye tekhnologii, 2020, iss. 4, pp. 29−38. (in Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.